Erfahrungsorientierte Bildungsforschung

Die Schwierigkeit, PhÀnomene des (Nicht-)Verstehens (empirisch) angemessen zu erfassen, wird in diesem Band aus einer breiten (inter-)nationalen und (inter-)disziplinÀren Perspektive erlÀutert. Wir alle kennen Erfahrungen des Verstehens und Nicht-Verstehens und wir erfahren diese teilweise als schme

Zuschreibung als wirkmÀchtiges PhÀnomen in der Schule

Johanna F. Schwarz

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Erfahrungen deuten – Deutungen erfahren: Experiential Vignettes and Anecdotes as Research, Evaluation and Mentoring Tool

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Aisthesis – Pathos – Ethos: Zur Heranbildung einer pĂ€dagogischen Achtsamkeit und Zuwendung im professionellen Lehrer/-innenhandeln

Evi Agostini

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Wahrnehmung als pĂ€dagogische Übung: Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phĂ€nomenologisch orientierten Bildungsforschung

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Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren: Potential und Grenzen der Vignetten- und Anekdotenforschung in AnnĂ€herung an das PhĂ€nomen Verstehen

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