Medientheoretische Erkenntnisse bieten eine neue Perspektive für die Erziehungswissenschaft

und die Berufsbildungsforschung. In den neuen Medientheorien

werden die „Neuen Medien“ nicht als innovative Werkzeuge, sondern

als Bestimmungsgröße epochaler Veränderungen als Leitmedium beschrieben.

Die vorliegende Arbeit führt in die neuen Medientheorien ein, stellt ein

Modell zum Medienumbruch vor und überträgt dieses auf die Analyse von

aktuellenTransformationsprozessen im Umfeld des Lernens.

Das Modell zum Medienumbruch wird exemplarisch zur Analyse der Rolle der

„Neuen Medien“ im Modellprojekt „Arbeitsprozessorientierte Weiterbildung in

der IT-Branche (APO-IT)“ (2000-2005) genutzt. Dieses vom Bundesministerium

für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen des Forschungsprogramms

„Neue Medien in der Bildung“ geförderte Projekt hat ein breit beachtetes und

durch seine Verbindung zum neuen IT-Weiterbildungssystem (2002) bildungspolitisch

höchst relevantes Konzept zur Integration von Lernen und Arbeiten in

der beruflich-betrieblichen Weiterbildung entwickelt. Die Analyse konzentriert

sich auf die Medienentwicklungen im Projekt, stellt die entwickelten E-Learning-

Lösungen vor, beschreibt Erfahrungen mit dem Einsatz dieser Lösungen und

diskutiert die Bedeutung, die die „Neuen Medien“ im entwickelten Lernkonzept

haben.

Die Analyse zeigt, dass ein neues Denken in Bezug auf die Rolle der neuen

medialen Instrumente einerseits und des neuen Leitmediums andererseits

zwingend ist und dass die Entwicklung neuer Lernkonzepte unter den Bedingungen

des neuen Leitmediums mehr Aufmerksamkeit verdient als die

Entwicklung mediendidaktischer Lösungen.